CICLO DE CARBONO

¿QUE
ES LA FOTOSINTESIS?






Fotosíntesis, proceso en virtud del cual los organismos con clorofila, como las plantas verdes, las algas y algunas bacterias, capturan energía en forma de luz y la transforman en energía química. Prácticamente toda la energía que consume la vida de la biosfera terrestre —la zona del planeta en la cual hay vida— procede de la fotosíntesis.Para los seres vivos:Con la accion de las plantas los animales
n.

¿QUE ES EL CICLO DEL CARBONO?






nCiclo del carbono (ecología), en ecología, ciclo de utilización del carbono por el que la energía fluye a través del ecosistema terrestre. El ciclo básico comienza cuando las plantas, a través de la fotosíntesis, hacen uso del dióxido de carbono (CO2) presente en la atmósfera o disuelto en el agua. Parte de este carbono pasa a formar parte de los tejidos vegetales en forma de hidratos de carbono, grasas y proteínas; el resto es devuelto a la atmósfera o al agua mediante la respiración. Así, el carbono pasa a los herbívoros que comen las plantas y de ese modo utilizan, reorganizan y degradan los compuestos de carbono.

PRINCIPALES CONTAMINAN-TES DE AGUA AIRE Y SUELO






AGUA :
*Aguas residuales y otros residuos que demandan oxígeno
*Agentes infecciosos.
*Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las plantas acuáticas
*Productos químicos, Minerales inorgánicos y compuestos químicos






AIRE:
*QUEMA DE BASURA
*EL HUMO DE LAS FABRICAS Y DE LOS CARROS
*EL HUMO DE LAS FABRICAS AL MEZCLARSE CON EL AIRE, FORMA LA LLUVIA ACIDA, ES NOCIVO PARA LA SALUD AL TOMARLA DE LOS RIOS
*LOS GASES NUCLEARES Y QUIMICOS






SUELO:
*El proceso de degradación más importante es la pérdida de suelo por acción del agua, el viento y los movimientos masivos o, más localmente, la acción de los vehículos y el pisoteo de humanos y animales. Aunque sólo es grave en algunas áreas, sus efectos acumulativos y a largo plazo ofrecen abundantes motivos para la preocupación. La pérdida de las capas u horizontes superiores, que contienen materia orgánica y nutrientes, y el adelgazamiento de los perfiles del suelo reduce el rendimiento de las cosechas en suelos degradados.


*Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos sin protección
n, las explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos.
*Sustancias radiactivas procedentes de los residuos producidos por la minería y el refinado del uranio y el torio, las centrales nucleares y el uso industrial, médico y científico de materiales radiactivos.
*El calor también puede ser considerado un contaminante cuando el vertido del agua empleada para la refrigeración de las fábricas y las centrales energéticas hace subir la temperatura del agua de la que se abastecen.

Conclusión

NUESTRO PUNTO DE VISTA:
NOSOTROS PENSAMOS QUE, EL CICLO DEL CARBONO ES MUY IMPORTANTE POR QUE MEDIANTE EL SE PRODUCE LA FOTOSINTESIS
Y ESTA ES NECESARIA PARA QUE PUEDA EXISTIR LA VIDA EN LA TIERRA.
ÁPRENDIMOS ACERCA DEL CICLO DEL CARBONO Y NOS INTERESO MUCHO, TAMBIEN APRENDIMOS SOBRE LA ECOLOGIA Y LOS CONTAMINANTES DE ESTA.

INTEGRANTES

TIARE-JUDITH-RUBI
JONATHAN-RODRIGO

"Multiculturalidad,Interculturalidad y opinión sobre el proyecto"( 6° "B")

¡Hola amigos!
Mi nombre es Bruno Gpe. Cardos Sánchez estudio en la escuela Pedro
Pablo Echeverria situada en Merida,Yucatán y esta vez les voy a hablar acerca de la "Multiculturalidad" y la "Interculturalidad" y les voy a dar mi opinión acerca del proyecto.

"MULTICULTURALIDAD"

Coexistencia de grupos de personas que se indentifican con diversas culturas en un espacio social dado.

En concepto:es un concepto sociólogico o de antropologia cultural.Que significa que consta de la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio geografico y social.

Sin embargo estas culturas cohabitan,pero influyen poco las unas sobre las otras y no suelen ser permeables a las demas.

Se mantienen paralelas.La sociedad acogida,suele ser hegemónica y suele establecer jerarquias legales y sociales que colocan a los otros grupos en inferioridad de condiciones,lo que lleva al conflicto,al menosprecio,a la creación de estereótipos y prejuicios,dificultando la convivencia social,siempre en detrimento de los grupos más debiles.

En los casos que existia equidad y respeto mutuo se puede pasar de la "Multiculturalidad" al "Multiculturalismo".

"INTERCULTURALIDAD"

En concepto:surgido desde el campo educativo y con aportación desde otros ambitos como la sociólogia,la antropología o la sicología ,es un concepto que trata de superar las creencias indigenas del concepto de "Multiculturalismo" que tal vez,denota una situación más bien estática de la sociedad indigena,al contrario que esta,que trata de reflejar de manera dinamica,la interacción de diferentes culturas entre si.

"MI OPINIÓN ACERCA DEL PROYECTO"

Bueno,pues yo opino que este proyecto fue una exelente opción para conocer todo lo relacionado con los indígenas.En este caso,me base en mi cultura "La Maya".

Fue tan interesante conocer más sobre:lenguas indigenas,tradiciónes,

juegos,juguetes,raices y sobre los niños indigenas que emigran hacia otros lugares sin rumbo,de mi cultura y de otras. Gracias al proyecto,tuvimos una experiencia muy bonita ya que,fuimos a una región muy pequeña y humilde situada en el municipio de Tecoh,Yucatán llamada Itzincab Cámara

Ya que fuimos a conocer sobre las tradiciónes, las costumbres, las creen-

cias y otras cosas más acerca de esa región, entrevistamos

y compartimos experiencias con los niños que asisten a una escuela tri docente,que quiere decir que solo hay grupos, tres maestros .

Bueno hay un sin fin de cosas que mencionar acerca de lo que aprendí con el proyecto"México las lineas de sus manos".En una sola frase este fue un gran y exelente proyecto,con el que creo que no solo yo,si no muchos niños más han aprendido muchas cosas.¡FELICITO! al organizador de este proyecto.Espero hayan aprendido mucho de todos .

¡Hasta la próxima!

!Hola amigos de toda la República Mexicana somos Katia y Noemí del Sexto "B" y les vamos a comentar lo que aprendimos en este Proyecto.

La palabra Multiculturalidad es cuando confluyen muchas culturas en una civilización,cuando en una comunidad convive mas de un pueblo

La palabra Interculturalidad cuando una cultura influye en otra, relación que se dá entre pueblos étnicos o grupos étnicos distintos.Un principio de ésta es conocerse a sí mismo para después conocer a los demás.

En el proyecto México las líneas de sus manos conocimos otras comunidades y a otros niños de nuestra edad, intercambiamos ideas y ampliamos nuestros conocimientos acerca de los distintos grupos étnicos que hay en nuestro país así como el nuestro ya que no sabíamos cosas importantes como el juego, los juguetes ,lengua y costumbres de nuestro estado.

¡Gracias y hasta luego!

Una bonita experiencia

Hola soy Adrián y quiero platicarles acerca de mi experiencia durante el proyecto aprendí muchas cosas como por ejemplo que un curandero no en todos los casos son mentirosos , hay quienes si tienen conocimiento de las plantas medicinales y en algunos pueblos si funcionan como medicos Haciendo preguntas hasta averigue sobre los sobadores que es cómo si fueran ortopedistas. Valore un poco más sobre mi cultura y mis raices e incluso descubrí otros juegos que no conocía.

La visita a itzincab fue muy bonita hice muchos amigos y descubrí que tenemos muchas cosas en común y también diferencias pero al fin y al cabo iguales, allá los trabajos son distintos nos mostrarón como hacen coollares con cuerno de toro y algunas otras manualidades.

En conclusión tuvimos dificultades y aprendizajes pero al final fue una bonita experiencia

Adrián May Flota.

Transmición de conocimientos

Luego de haber abordado los temas de: Deterioro Ambiental, Ciclo del agua y del Carbono, Problemas ambientales y Salud nos pudimos dar cuenta que nuestra comunidad, nuestro estado, nuestro país, nuestro planeta… nuestro hogar, esta pidiendo auxilio!!! Estamos en el límite. Cada uno de nosotros, ya investigó, ya analizó, ya reflexionó ahora es momento de actuar.

Exposición sobra la problemática ambiental por parte de los alumnos de Quinto “A”

En nuestro colegio realizamos exposiciones de los cuidados que debemos tener: utilizar el agua moderadamente, cerrando bien las llaves, separar la basura, pedir a nuestros padres (en la medida de lo posible) llevarnos a la escuela caminando, en bicicleta o en transporte público, no tirar la basura, “ya que una escuela limpia, no es la que más se barre, sino la que no se ensucia”. Sembramos plantas y arbolitos en las áreas de descanso en la escuela.

En nuestros hogares, de igual forma pedimos a nuestros padres “que no arruinen el mundo en que vamos a vivir”, se realizó una junta con los padres de familia en la cual nuestro maestro Isaías junto con nosotros pedimos que se unan a nosotros para salvar nuestro mundo, ya que en el viviremos. Pedimos sembrar árboles.

Y a ti que me puedes ver en donde estas: siembra un árbol… muchos árboles, recuerda que un árbol durante su vida puede consumir una tonelada de dióxido de carbono. Habla en tu comunidad, llama a los programas de radio, exige automóviles con menores emisiones de carbono. “Si crees en la oración reza para que la gente encuentre la fortaleza de cambiar” (Al Gore) “pero cuando reces por algo empieza a moverte para alcanzarlo” (proverbio africano).

Alumnos de Quito Grado “A” Sembrando árboles en el colegio

Tema:
Transmisión de Conocimientos

Escuela Primaria: “Pedro Pablo Echeverría”
Equipo: Los Faunos
Quinto Grado, Grupo “A”
Profesor: Isaías de Jesús Lara Méndez

Una sorpresa en el campo

Se realizó el pergamino donde los niños escribieron lo que más les agradó de los cuentos de la primera etapa del proyecto "Vuelo de letras".

El cumpleaños de Elisa

¡Hola amigos!

Se aprovechó este cuento de "El cumpleaños de Elisa", para dedicarle a los niños festejados del bimestre nov. y diciembre la melodía "Las mañanitas".

Los alumnos comentaron que es importante llevarse con todos sus compañeros, respetarlos y jugar con ellos.

Escribieron:
Elisa se sintió muy mal por que solo Jorge fue a su fiesta de cumpleaños y estuvo sola y solitaria.

Johana Abigail tuyub Solís.

Me gustaría que la fiesta fuera: con pisina con tres piñatas la fiesta de disfraces El pastel de chocolate con muchos globos.

Guery Cicely Castillo Martínez.

Un cuento con calaveritas.

En la escuela celebramos el "Hanal Pixán" - "Comida de las ánimas" -, conjuntamente el 2° grado participó con 5°grado elaborando un altar de difuntos con los alumnos y algunos padres de familia. La Profa. Mariné relató los símbolos y significados de los elementos del altar. Al finalizar la muestra compartimos los alimentos que los niños llevaron. Esta actividad fortalece nuestras tradiciones y costumbres regionales.

Se relacionó el contenido de las rimas integrándolo a la elaboración de las calaveritas, aprovechando las láminas alusivas al esqueleto, pues en la asignatura de Conocimiento del Medio se trató sobre nuestro cuerpo y la salud. Durante la explicación de las calaveritas se comentaron las costumbres y tradiciones del pueblo de México hacia sus difuntos.

Los maestros crearon en forma oral calaveritas hacia algunos alumnos:

La catrina muy contenta,

llegó a la escuela abierta

para llevarse con todo y libreta

a Paola y su amiga Perlita.

Llegó en la escuela la flaca

para llevarse a Azalea

pero corrió tan rápido

y se escapó de la esqueleta.