2007/12/10

CICLO DE CARBONO



¿QUE
ES LA FOTOSINTESIS?






Fotosíntesis, proceso en virtud del cual los organismos con clorofila, como las plantas verdes, las algas y algunas bacterias, capturan energía en forma de luz y la transforman en energía química. Prácticamente toda la energía que consume la vida de la biosfera terrestre —la zona del planeta en la cual hay vida— procede de la fotosíntesis.Para los seres vivos:Con la accion de las plantas los animales
n.




¿QUE ES EL CICLO DEL CARBONO?






nCiclo del carbono (ecología), en ecología, ciclo de utilización del carbono por el que la energía fluye a través del ecosistema terrestre. El ciclo básico comienza cuando las plantas, a través de la fotosíntesis, hacen uso del dióxido de carbono (CO2) presente en la atmósfera o disuelto en el agua. Parte de este carbono pasa a formar parte de los tejidos vegetales en forma de hidratos de carbono, grasas y proteínas; el resto es devuelto a la atmósfera o al agua mediante la respiración. Así, el carbono pasa a los herbívoros que comen las plantas y de ese modo utilizan, reorganizan y degradan los compuestos de carbono.

PRINCIPALES CONTAMINAN-TES DE AGUA AIRE Y SUELO






AGUA :
*Aguas residuales y otros residuos que demandan oxígeno
*Agentes infecciosos.
*Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las plantas acuáticas
*Productos químicos, Minerales inorgánicos y compuestos químicos






AIRE:
*QUEMA DE BASURA
*EL HUMO DE LAS FABRICAS Y DE LOS CARROS
*EL HUMO DE LAS FABRICAS AL MEZCLARSE CON EL AIRE, FORMA LA LLUVIA ACIDA, ES NOCIVO PARA LA SALUD AL TOMARLA DE LOS RIOS
*LOS GASES NUCLEARES Y QUIMICOS






SUELO:
*El proceso de degradación más importante es la pérdida de suelo por acción del agua, el viento y los movimientos masivos o, más localmente, la acción de los vehículos y el pisoteo de humanos y animales. Aunque sólo es grave en algunas áreas, sus efectos acumulativos y a largo plazo ofrecen abundantes motivos para la preocupación. La pérdida de las capas u horizontes superiores, que contienen materia orgánica y nutrientes, y el adelgazamiento de los perfiles del suelo reduce el rendimiento de las cosechas en suelos degradados.


*Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos sin protección
n, las explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos.
*Sustancias radiactivas procedentes de los residuos producidos por la minería y el refinado del uranio y el torio, las centrales nucleares y el uso industrial, médico y científico de materiales radiactivos.
*El calor también puede ser considerado un contaminante cuando el vertido del agua empleada para la refrigeración de las fábricas y las centrales energéticas hace subir la temperatura del agua de la que se abastecen.






Conclusión





NUESTRO PUNTO DE VISTA:
NOSOTROS PENSAMOS QUE, EL CICLO DEL CARBONO ES MUY IMPORTANTE POR QUE MEDIANTE EL SE PRODUCE LA FOTOSINTESIS
Y ESTA ES NECESARIA PARA QUE PUEDA EXISTIR LA VIDA EN LA TIERRA.
ÁPRENDIMOS ACERCA DEL CICLO DEL CARBONO Y NOS INTERESO MUCHO, TAMBIEN APRENDIMOS SOBRE LA ECOLOGIA Y LOS CONTAMINANTES DE ESTA.





INTEGRANTES



TIARE-JUDITH-RUBI
JONATHAN-RODRIGO

"Multiculturalidad,Interculturalidad y opinión sobre el proyecto"( 6° "B")

¡Hola amigos!
Mi nombre es Bruno Gpe. Cardos Sánchez estudio en la escuela Pedro
Pablo Echeverria situada en Merida,Yucatán y esta vez les voy a hablar acerca de la "Multiculturalidad" y la "Interculturalidad" y les voy a dar mi opinión acerca del proyecto.
"MULTICULTURALIDAD"
Coexistencia de grupos de personas que se indentifican con diversas culturas en un espacio social dado.
En concepto:es un concepto sociólogico o de antropologia cultural.Que significa que consta de la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio geografico y social.
Sin embargo estas culturas cohabitan,pero influyen poco las unas sobre las otras y no suelen ser permeables a las demas.
Se mantienen paralelas.La sociedad acogida,suele ser hegemónica y suele establecer jerarquias legales y sociales que colocan a los otros grupos en inferioridad de condiciones,lo que lleva al conflicto,al menosprecio,a la creación de estereótipos y prejuicios,dificultando la convivencia social,siempre en detrimento de los grupos más debiles.
En los casos que existia equidad y respeto mutuo se puede pasar de la "Multiculturalidad" al "Multiculturalismo".
"INTERCULTURALIDAD"
En concepto:surgido desde el campo educativo y con aportación desde otros ambitos como la sociólogia,la antropología o la sicología ,es un concepto que trata de superar las creencias indigenas del concepto de "Multiculturalismo" que tal vez,denota una situación más bien estática de la sociedad indigena,al contrario que esta,que trata de reflejar de manera dinamica,la interacción de diferentes culturas entre si.
"MI OPINIÓN ACERCA DEL PROYECTO"
Bueno,pues yo opino que este proyecto fue una exelente opción para conocer todo lo relacionado con los indígenas.En este caso,me base en mi cultura "La Maya".
Fue tan interesante conocer más sobre:lenguas indigenas,tradiciónes,
juegos,juguetes,raices y sobre los niños indigenas que emigran hacia otros lugares sin rumbo,de mi cultura y de otras. Gracias al proyecto,tuvimos una experiencia muy bonita ya que,fuimos a una región muy pequeña y humilde situada en el municipio de Tecoh,Yucatán llamada Itzincab Cámara
Ya que fuimos a conocer sobre las tradiciónes, las costumbres, las creen-
cias y otras cosas más acerca de esa región, entrevistamos
y compartimos experiencias con los niños que asisten a una escuela tri docente,que quiere decir que solo hay grupos, tres maestros .
Bueno hay un sin fin de cosas que mencionar acerca de lo que aprendí con el proyecto"México las lineas de sus manos".En una sola frase este fue un gran y exelente proyecto,con el que creo que no solo yo,si no muchos niños más han aprendido muchas cosas.¡FELICITO! al organizador de este proyecto.Espero hayan aprendido mucho de todos .
¡Hasta la próxima!
!Hola amigos de toda la República Mexicana somos Katia y Noemí del Sexto "B" y les vamos a comentar lo que aprendimos en este Proyecto.
La palabra Multiculturalidad es cuando confluyen muchas culturas en una civilización,cuando en una comunidad convive mas de un pueblo
La palabra Interculturalidad cuando una cultura influye en otra, relación que se dá entre pueblos étnicos o grupos étnicos distintos.Un principio de ésta es conocerse a sí mismo para después conocer a los demás.
En el proyecto México las líneas de sus manos conocimos otras comunidades y a otros niños de nuestra edad, intercambiamos ideas y ampliamos nuestros conocimientos acerca de los distintos grupos étnicos que hay en nuestro país así como el nuestro ya que no sabíamos cosas importantes como el juego, los juguetes ,lengua y costumbres de nuestro estado.
¡Gracias y hasta luego!

2007/12/07

Una bonita experiencia


Hola soy Adrián y quiero platicarles acerca de mi experiencia durante el proyecto aprendí muchas cosas como por ejemplo que un curandero no en todos los casos son mentirosos , hay quienes si tienen conocimiento de las plantas medicinales y en algunos pueblos si funcionan como medicos Haciendo preguntas hasta averigue sobre los sobadores que es cómo si fueran ortopedistas. Valore un poco más sobre mi cultura y mis raices e incluso descubrí otros juegos que no conocía.

La visita a itzincab fue muy bonita hice muchos amigos y descubrí que tenemos muchas cosas en común y también diferencias pero al fin y al cabo iguales, allá los trabajos son distintos nos mostrarón como hacen coollares con cuerno de toro y algunas otras manualidades.

En conclusión tuvimos dificultades y aprendizajes pero al final fue una bonita experiencia


Adrián May Flota.

Transmición de conocimientos



Luego de haber abordado los temas de: Deterioro Ambiental, Ciclo del agua y del Carbono, Problemas ambientales y Salud nos pudimos dar cuenta que nuestra comunidad, nuestro estado, nuestro país, nuestro planeta… nuestro hogar, esta pidiendo auxilio!!! Estamos en el límite. Cada uno de nosotros, ya investigó, ya analizó, ya reflexionó ahora es momento de actuar.

Exposición sobra la problemática ambiental por parte de los alumnos de Quinto “A”

En nuestro colegio realizamos exposiciones de los cuidados que debemos tener: utilizar el agua moderadamente, cerrando bien las llaves, separar la basura, pedir a nuestros padres (en la medida de lo posible) llevarnos a la escuela caminando, en bicicleta o en transporte público, no tirar la basura, “ya que una escuela limpia, no es la que más se barre, sino la que no se ensucia”. Sembramos plantas y arbolitos en las áreas de descanso en la escuela.

En nuestros hogares, de igual forma pedimos a nuestros padres “que no arruinen el mundo en que vamos a vivir”, se realizó una junta con los padres de familia en la cual nuestro maestro Isaías junto con nosotros pedimos que se unan a nosotros para salvar nuestro mundo, ya que en el viviremos. Pedimos sembrar árboles.

Y a ti que me puedes ver en donde estas: siembra un árbol… muchos árboles, recuerda que un árbol durante su vida puede consumir una tonelada de dióxido de carbono. Habla en tu comunidad, llama a los programas de radio, exige automóviles con menores emisiones de carbono. “Si crees en la oración reza para que la gente encuentre la fortaleza de cambiar” (Al Gore) “pero cuando reces por algo empieza a moverte para alcanzarlo” (proverbio africano).

Alumnos de Quito Grado “A” Sembrando árboles en el colegio

Tema:
Transmisión de Conocimientos

Escuela Primaria: “Pedro Pablo Echeverría”
Equipo: Los Faunos
Quinto Grado, Grupo “A”
Profesor: Isaías de Jesús Lara Méndez

2007/12/04

Una sorpresa en el campo

Se realizó el pergamino donde los niños escribieron lo que más les agradó de los cuentos de la primera etapa del proyecto "Vuelo de letras".

El cumpleaños de Elisa

¡Hola amigos!

Se aprovechó este cuento de "El cumpleaños de Elisa", para dedicarle a los niños festejados del bimestre nov. y diciembre la melodía "Las mañanitas".

Los alumnos comentaron que es importante llevarse con todos sus compañeros, respetarlos y jugar con ellos.

Escribieron:
Elisa se sintió muy mal por que solo Jorge fue a su fiesta de cumpleaños y estuvo sola y solitaria.
Johana Abigail tuyub Solís.
Me gustaría que la fiesta fuera: con pisina con tres piñatas la fiesta de disfraces El pastel de chocolate con muchos globos.
Guery Cicely Castillo Martínez.

Un cuento con calaveritas.

En la escuela celebramos el "Hanal Pixán" - "Comida de las ánimas" -, conjuntamente el 2° grado participó con 5°grado elaborando un altar de difuntos con los alumnos y algunos padres de familia. La Profa. Mariné relató los símbolos y significados de los elementos del altar. Al finalizar la muestra compartimos los alimentos que los niños llevaron. Esta actividad fortalece nuestras tradiciones y costumbres regionales.

Se relacionó el contenido de las rimas integrándolo a la elaboración de las calaveritas, aprovechando las láminas alusivas al esqueleto, pues en la asignatura de Conocimiento del Medio se trató sobre nuestro cuerpo y la salud. Durante la explicación de las calaveritas se comentaron las costumbres y tradiciones del pueblo de México hacia sus difuntos.

Los maestros crearon en forma oral calaveritas hacia algunos alumnos:

La catrina muy contenta,

llegó a la escuela abierta

para llevarse con todo y libreta

a Paola y su amiga Perlita.

Llegó en la escuela la flaca

para llevarse a Azalea

pero corrió tan rápido

y se escapó de la esqueleta.

Xec y sopa de letras


Los maestros de 2° "A" y 2° "B" compartimos las experiencias del proyecto escolar "Vuelo de letras".

Las vacaciones de Jorge el vampiro II.- Se relacionaron los contenidos relacionados con el regreso a clases; a los niños les gustó mucho este cuento.

Les encantó la idea de llevar al perro Chichero de vacaciones e ilustraron sus escritos. Reflexionamos sobre el cuidado de las mascotas.

Se les recomendó a los padres de familia que leyeran por las noches un cuento a sus hijos.

Alumnos del 2o. Profres. Willian Antonio Briceño Alonzo y J. Elvira Padilla Castro.

6 "B" Visita a Itzincab, Camara Municipio De Tecoh

¡Hola amigos! Somos el equipo NO. 2 de geografia del 6B, esc. Prim. Pedro Pablo Echeverría,alumnos de la Profa. Diana Echeverría, a continuación les
explicaré sobre la experiencia de la visita que realizamos en Itzincab Cámara, municipio de Tecoh.
Nos fuimos como a las 7:00 a.m. y el viaje duró entre 30 y 40 minutos.
fuimos a una escuela llamada Salvador Alvarado y ahí entrevistamos y convivimos con alumnos de esta escuela, platiqué con una niña llamada Yalili, también de sexto grado y me contó cosas interesantes de su escuela y comunidad. El maestro de ella se llama Roberto Castillo y en agradecimiento a la atención que nos dieron para intercambiar experiencias les obsequiamos un lápiz como recuerdo de nuestra visita, también visitamos los demás salones de la escuela que es tridocente pues sólo hay tres maestros trabajando en la comunidad.Nos enseñaron la hacienda donde un señor llamado don Raul nos contó parte de la historia de ésta , es muy bonita, ahí había un observatorio que les servía cuando ocurría un accidente como por ejemplo un incendio, cuando esto sucedía,
tocaba la campana que había ahí y toda la gente apoyaba rápidamente para apagar el incendio también nos mostraron donde antiguamente los mayas almacenaban agua para tiempos de sequía. Cuando salimos de la hacienda nos llevaron a un taller donde
hacían soguillas con el cuerno de un toro. Luego pasamos a un taller donde hacían bordados muy bonitos de hilo contado( xocbichuy )en lengua maya por último pasamos a un taller de artesanías de sosquil y habían varios modelos de diferentes figuras y
de diferentes colores que por cierto yo compré uno muy bonito. bueno ese es todo amigos.
¡Hasta la proxíma! ¡Nos vemos!
Integrantes: KATIA , MARIJOSE, RODRIGO, RICHARD, EDUARDO Y CHRISTOPER.

6 "B" Visita a Itzincab, Camara Municipio De Tecoh

Herbolaria Indigena 6 "B"

¡Hola amigos! somos el equipo NO.2 de geografia, de la Esc. Primaria Pedro Pablo Echeverria, alumnos de la Profa. Diana Echeverria, del 6 "B" del Edo. de Yucatán. Y acontinuación les explicaremos sobre la Herbolaria índigena.
Al investigar encontramos que las plantas medicinales curan, pero antes de recetar cierta cura se tienes que comprobar primero que no ocasionará ningún daño al que lo utilize. Un médico indigena Herbolario, llamado Antonio Hernandez Lopez se a dedicado a la Herbolaria y por lo tanto a la cura de enfermedades. Cuenta con varios medicamentos dependiendo de la enfermedad.
Al investigar encontramos que la medicina Herbolaria cura pero se tienes que saber bien que las plantas hay que hacer experimentos para encontrar alguna falla.
Con las plantas medicinales han elaborado varias medicinas para curar a personas con enfermedades graves.
Y ahora estan intentando elaborar pomadas, jarabes, capsulas y jabones con plantas medicinales.

Bueno esto es todo, amigos ¡HASTA LA PROXIMA!

Intengrantes: Katia Rodriguez, Christopher Herrera, Marijose Vinajera, Rodrigo Koh, Eduardo Zumarraga y Richar Ortega

2007/12/03

Indigenas Migrantes


Hola somos el equipo 4 de la escuela Pedro Pablo Echeverría
De Mérida Yucatán y les hablaremos de los indígenas.
Aquí en Yucatán hay migrantes de toda la republica; como ejemplo chiapanecos y campechanos de la región de mayas pero hay también de olmecas, teotihuacanos, etc.
Existen albergues ó lugares hechos para el desarrollo de estos
Como el Instituto Nacional Indigenista y el Instituto Nacional para la Educación de Adultos que ayuda al desarrollo de la educación. Pero también hay diferencias de ellos y de nosotros como: para ellos el trabajo es primero puesto que a la presión familiar ellos deben apoyar económicamente, tienen menos oportunidades de desarrollar sus estudios y no pueden ejercer sus derechos debidamente. Aqui en nuestro estado hay grupos indigenas que se van o emigran no solo a otras partes de la republica si no a otros paises a buscar nuevas oportunidades de vida, como ejemplo, Estados Unidos que es el pais que mas emigrantes recibe al año.Algunos de los municipios con mayor indice de inmigrantes son Oxkutzcab,Akil,Tekax y Ticul que son municipios del sur del estado.



Integrantes:
Fernando.
Eduardo T.
Joel
José
Daniela
Jasón

2007/11/30

MI VISITA A ITZINCAB


Primero llegamos a una escuela que se llama Salvador Alvarado fue en donde conocimos a unos niños de 5° y 6° porque hicimos una actividad para poder platicar con ellos luego de que entrevistamos a 3 niños, fuimos a una hacienda que queda enfrente que por cierto es muy bonita, primero nos mostraron un cuarto que dicen que es el principal y que lo habían acabado de remodelar y que por eso no lo tenían abierto, después nos mostraron una pirámide que se llama el “MIRADOR” y tenia una campana a dentro de esa pirámide, cuando habían incendios tocaban esa campana y alertaba a todos los del pueblo, también vimos como si fuera un cuarto porque cuando no había agua haya iban a buscar y que era como un molino que se llamaba “NORIA”, luego ya nos estábamos quitando nos llevaron a una zona donde habían dos piscinas que el agua estaba muy limpia, ya salimos de la hacienda y volvimos ala escuela y nos sentamos a desayunar, ya que acabamos de desayunar fuimos a un cuarto donde tenían servilletas , cocteleras etc. Muy bonitas que estaban bordados hecho a mano , luego fuimos en donde hacían dijes de cuerno de toro que le tenían que sacarle el hueso del cuerno y lo ponían a secar ya que estaban secos los planchaban con unas plantillas con todo y un dibujo bonito ya después lo en una maquina para que quede liso ,lo ultimo que fuimos a ver fue lo del henequén y habían cosas como por ejemplo bultos porta vasos porta botellas y otras cosas hechas de henequén que para poder hacerlo tenían que tejer , ya que visitamos esos lugares todos los niños salieron al recreo y volvimos a jugar fútbol y perdimos y que acabo el recreo nos fuimos a despedir de ellos .


¡ITZINCAB es un pueblito muy hermoso!
Mi nombre es Adrián May Flota soy del 6 A y mi maestra es Abril Garma Magaña

Itzincab

MI VISITA A ITZINCAB


Primero llegamos a una escuela que se llama Salvador Alvarado fue en donde conocimos a unos niños de 5° y 6° porque hicimos una actividad para poder platicar con ellos luego de que entrevistamos a 3 niños, fuimos a una hacienda que queda enfrente que por cierto es muy bonita, primero nos mostraron un cuarto que dicen que es el principal y que lo habían acabado de remodelar y que por eso no lo tenían abierto, después nos mostraron una pirámide que se llama el “MIRADOR” y tenia una campana a dentro de esa pirámide, cuando habían incendios tocaban esa campana y alertaba a todos los del pueblo, también vimos como si fuera un cuarto porque cuando no había agua haya iban a buscar y que era como un molino que se llamaba “NORIA”, luego ya nos estábamos quitando nos llevaron a una zona donde habían dos piscinas que el agua estaba muy limpia, ya salimos de la hacienda y volvimos ala escuela y nos sentamos a desayunar, ya que acabamos de desayunar fuimos a un cuarto donde tenían servilletas , cocteleras etc. Muy bonitas que estaban bordados hecho a mano , luego fuimos en donde hacían dijes de cuerno de toro que le tenían que sacarle el hueso del cuerno y lo ponían a secar ya que estaban secos los planchaban con unas plantillas con todo y un dibujo bonito ya después lo en una maquina para que quede liso ,lo ultimo que fuimos a ver fue lo del henequén y habían cosas como por ejemplo bultos porta vasos porta botellas y otras cosas hechas de henequén que para poder hacerlo tenían que tejer , ya que visitamos esos lugares todos los niños salieron al recreo y volvimos a jugar fútbol y perdimos y que acabo el recreo nos fuimos a despedir de ellos .


¡ITZINCAB es un pueblito muy hermoso!
Mi nombre es Adrián May Flota soy del 6 A y mi maestra es Abril Garma Magaña

LOS NIÑOS MAYAS


Hola nuestros integrantes de nuestro equipo son: Adrian, Argelia, Cesar,Luis, Pedro xool, Brenda, Russel y Monserrat.

Nuestro tema es acerca de los juegos antiguos, juguetes,musica y danza de grupos etnicos.


Los juegos tradicionales antiguos de Yucatan.


Papagayo: se eleva por medio de las corrientes de aire.


kimbomba:Se utiliza una pelota y bases , con la pelota se tira un palo que le pertenece a alguien del equipo y debe correr la base , es casi como el beisbool.

Tirahule: consiste en ponerle una piedra al elastico del tirahule y estirarlar con todo y la piedra .


Escondida:se trata de que uno cuente y los demas se esconden.


Caza venado:consiste de que un niño agarre una pelota y los demas corren y si le dan a un niño que esta corriendo .


L0s juguetes antiguos de Yucatan.


Cochecitos de madera


Avionsitos de madera


Tinjoroch


Loteriayucateca


Trompo


Yoyo


Balero


Matraca


Ahora les ponemos la letra de una canción que nos han cantado nuestros abuelitos:

Puruxón cauich con cara de pec es un pobre uinic nacido en tahmec , su papa don tzodz lo dejo colis de tanto huascod.

Ya grande el tziridz quizo hacer la mec a la bella xpet yo no soy tan poch para que un tzuerek quiera hacerme loch .Y triste el huinic regreso a tahwec puroshon tahmec.


La danza es algo tradicional en nuestro estado.


La jarana


El chachacha


El mambo


El mandarin


La baqueria


Gracias por su atencion nosotros somos el equipo de "LOS NIÑOS MAYAS"


MAESTRA: ABRIL GARMA MAGAÑA


GRADO: 6°A


Niños Indigenas


En nuestro pais como en muchos los niños indigenas constituyen uno de los grupos más desprotegidos y sus derechos fundamentales no son respetados el derecho a la soberania y al desarrollo al mayor nivel posible de salud , a una educación , que respeten su identidad cultural

y la proteccion contra los abusos , la violencia y la explotación .

Sin embargo los niños indigenas son los custodios de una multitud de culturas ,tradiciones, de las lenguas originarias , sistemas de valores y conocimientos, las cuales forman partes de un valioso caleidoscopio conforman nuestro patrimonio cultural y nuestra identidad nacional.


LOS NIÑOS INDIGENAS Y SUS PENSAMIENTOS .


yo pienso que los papas que se van a cruzar la frontera lo hacen pensando que encontraran mas oportunidades de trabajo que aca en mexico o en su pais natal pero no piensan que su familia es la que mas sufre tal vez el señor que se va sufra al dejar a su familia pero en ocaciones los niños deciden ir con sus papas a los estados unidos pero lo que no saben es que al tomar esa decicion puede ser que ya no regresen a casa por que no corren con la misma suerte que otros .


Nuestra vida


nosotros los niños que no tenemos problemas economicos , tenemos una vida normal , gozamos del derecho de la educacion y la libertad de jugar con juguetes y parques que hay en nuestra ciudad, nuestros papas nos compran ropa, comida ect... en pocas palabras nosotros no tenemos que trabajar.


Vida de los niños indigenas


Los niños indigenas no tienen las mismas cosas que nosotros para gozar, ellos encambio tienen que trabajar desde temprana edad para que puedan comer y ayudar aun que sea un poco con los problemas economicos que hay en su casa y hay veces que tienen que dejar la escuela .


Integrantes{Abigail,Abigail G.,Bryan,Pedro Jose, Alina,Fatima,Andrea,Maria Ester.

Nosotros somos de la escuela pedro pablo echeveria .

Maestra :Abril Garma Magaña


ESPERAMOS QUE LES HAYGA GUSTADO NUESTRO TRABAJO


ñ

Herbolarìa Indegena



Somos el equipo kukulcàn y esta integrado por Stefanie, Alan, Sofia, Jorge Luis, Diego, Bruno, Gustavo, Jose de Jesus y Jesus Euardo, somos del 6 grado grupo A y somos alumnos de la maestra Abril Garma Magaña, nuestro tema se va a tratar sobre LA HERBOLARIA INDÌGENA esperamos que ojala les guste nuestro tema que para nosotros es importante. Te presentamos a una persona con muchos conocimientos de plantas medicinales:




La cultura prehispànica perdura hasta nuestros dìas porque gran parte de ella se sigue transmitiendo de generación por vía oral, la cual forma parte de la riqueza viva que continùa entre los pueblos indígenas de Mèxico. La herbaloria permanece nosotros, en muchos casos.




1. ¿ como se llama ?


R: Javier Ezequiel Quintanar




2.¿ una persona como usted conoce bastantes plantas medicinales ?


R:Si, bastantes si es que asi podemos decir




3.¿ como cuales y cuantas plantas conoce mayormente, sera si nos puede decir para que sirven ?


R:claro con mucho gusto, como el maguey, la hoja de naranja, la manzanilla y el epazote, el maguey sirve para curar acido e ongo, la hoja de naranja sirve para aliviar la calentura y el epazote para la digestion,etc.




4.¿ como cuantos años que usted hace este tipo de curaciones con las plantas medicinales ?


R:hace como 30 años, comence con este tipo de curaciones con plantas medicinales.




5.¿a tenido pacientes que esten en situasiones dificiles ?


R:si, mayormente con bastantes pacientes con raras emfermedades.




Bueno pues es todo lo que les pudimos contar


¡BUENO ESPERAMOS QUE LES GUSTE MUCHO ESTE TEMA!


ACUERDENSE DE ESTO


Juegos, juguetes, danza y música de los mayas.

¡Hola amigos! Somos el Equipo 3 De La ESCUELA PRIMARIA PEDRO PABLO ECHEVERRIA nosotros les vamos a contar sobre nuestros antepasados los mayas.
Primero les vamos a contar la danza de los mayas, Los Mayas tenían distintas danzas
La primera es LA DE HALPOP que enseñaba a los demás, la Danza más típica es la de
EL TUNKUL en la que tres bellas jóvenes representan una plegaria al sol naciente,
Otra es la Danza de LA MARIMBA CHIAPANECA, LA NANDAYAPA Y LA MARIMBA Y FAMILIA, la típica es la marimba y el tunkul.
Los juegos de los Mayas eran buenos como el juego de pelota ese juego se trataba de
Meter la pelota al aro con la cadera y el otro es el juego del calendario.
Los juguetes de los mayas eran MUÑECAS DE TRAPO, EL TROMPO DE MADERA, CANICAS DE BARRO, COCHES DE MADERA, OLLITAS, TACITAS,
CABALLITOS Y BALEROS, pero todo eso era de madera o barro.
LAS MUSICAS que tenían los mayas eran varias estas son algunas: MA U TO OKOL TO ON, ISIDORO 2, CHAN JAALEB, TZÍIMIN, WICHA Y BINECH.
Gracias amigos esto es todo sobre los MAYAS somos el equipo 3 cuídense y
Por favor léanlo.





INTEGRANTES:ESC. PRIM. "PEDRO PABLO ECHEVERRÍA" YUCATÁN.

EVELYN CAROLINA GONZALÉZ HÚ
PALOMA AURORA AC MEX
ANA KARINA MEDINA PALMA
TANYA ESTEFANIA CHUC MOO
DAVID FERNANDO
IVAN ALBERTO GARRIDO CANUL
DANIEL MARTIN





* GRACIAS *

2007/11/29

Salud 5º grado

“ LA SALUD”

La salud ; como nos despreocupamos de cuidar este tesoro y sólo lo apreciamos cuando lo hemos perdido , es por eso que debemos y tenemos la obligación de cuidar lo que la naturaleza nos ofrece,(aire, tierra, luz, agua, planta), para mantener y recuperar la salud. Es por eso que cómo parte de este mundo debemos tomar conciencia del cuidado que debemos tener con nuestro MEDIO AMBIENTE.

A continuación los alumnos del Quinto grado, grupo “B”, de la escuela “ PEDRO PABLO ECHEVERRÍA” con clave 31DPR0891Q, con dirección, calle 49, S/N, Fraccionamiento Granjas, en la ciudad de MÉRIDA, YUC. MEX.
Bajo la dirección de la profra. LUZ MARIA AVILA SANTOS y de la profra. del grupo VIOLETA GUADALUPE CENTENO PÉREZ , les presenta el siguiente informe de actividades que se realizaron acerca del tema “ LA SALUD”.

La salud ambiental es la ciencia que se encarga de identificar cómo afecta a la salud la contaminación del medio ambiente. Los cambios del medio ambiente que se están desarrollando, tiene efectos negativos sobre la salud tanto en el ser humano, como en nuestro planeta, nuestro cuerpo responde negativamente ante estos cambios, como: Las diferentes condiciones atmosféricas, como temperatura, humedad , presión, viento, radiación solar y contaminación.

A continuación se presenta las conclusiones a la que los niños llegaron por equipos.

EQUIPO 1.- “CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y LA SALUD”

Los ríos, lagos y mares recogen, desde tiempos inmemoriales, las basuras producidas por la actividad humana.
El ciclo natural del agua tiene una gran capacidad de purificación. Pero esta misma facilidad de regeneración del agua y su aparente abundancia, hace que sea el vertedero habitual en el que arrojamos los residuos producidos por nuestras actividades.
La degradación de las aguas viene desde la antigüedad , como en la desembocadura del río Nilo, hay niveles altos de contaminación . Pero ha sido en este siglo cuando se extendido este problema a ríos y mares de todo el mundo.

¿Cómo afecta a nuestra salud?
Muchos son los estudios que se han realizado, sobre nuestra salud , algunos científicos ya se han atrevido a sintetizar los principales:

1.- Sustancias químicas, basura, desperdicios, animales muertos, fábricas etc, que se arrojan en las aguas (mares, ríos, lagos, etc.), fábricas, etc. Provocan la muerte de crías de peces, de plantas.

2.- Al ser humano le afecta con el incremento de enfermedades que no se conocían, la esterilidad en las mujeres, el cáncer en sus diferentes formas y presentaciones, niños que nacen con alguna discapacidad, etc.
Sus principales contaminantes del agua son : - -Sustancias químicas, que provienen de las industrias y provocan el envenenamiento de la flora y fauna-Petróleo, proviene de barcos petroleros y causa la muerte de animales acuáticos, reducción de la fotosíntesis. Daño a los peces y asfixia a los organismos.


EQUIPO 2.- “CONTAMINACIÓN DEL AIRE Y LA SALUD”

Los contaminantes más peligrosos son los del aire: Son los óxidos de nitrógeno producidos por la fábricas, el bióxido de azufre de las centrales termoeléctricas y fábricas, el monóxido de carbono de los tubos de escape de los automóviles, chimeneas e incineradores, el ozono y los oxidantes fotoquímicos, los residuos provenientes de la combustión incompleta de los hidrocarburos provenientes de los tubos de escape de los autobuses y de los aviones, las partículas de polvo suspendidas en el aire, los silicatos provenientes de las fábricas de cementos y el óxido de hierro de la industria siderúrgica.

Los efectos son los niveles de concentración en que se encuentra el aire urbano, el cuál es venenoso para el ser humano, ya que interfiere con el transporte de oxígeno en la sangre. Los efectos en la salud se hacen más graves, conforme a mayor cantidad de monóxido de carbono en el aire y el tiempo de exposición.
Otro de los grandes problemas en la contaminación del aire el de los fumadores, el cuál ocasiona mucho daño tanto en la persona que lo fuma, como en las personas que están alrededor de un fumador.

ACCIONES PARA COMBATIR LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE

- Afinar y dar mantenimiento a los automóviles.
- Evitar la quema de basura y llantas.
- No quemar artículos desechables de plástico.
- No arrojar basura en la calle, bosques , parques.
- Envolver la basura o taparla.
- Usar racionalmente los plaguicidas.
- Evitar el consumo de tabaco.
- Cuidar los bosques, no provocar incendios, ni destruir zonas verdes de la ciudad.


EQUIPO 3.- “LA BASURA Y LA SALUD”


La basura en sus diversas formas contamina por igual al suelo, aire y agua.
La contaminación en el SUELO, es por desechos sólidos, insecticidas, pesticidas, fertilizantes y elementos como: bolsas de plásticos , pañales, latas , restos de comida, etc.


La contaminación por basura también afecta al AIRE y al AGUA, debemos evitar que la basura nos gane, nosotros los seres humanos somos los principales protagonistas para cuidar nuestro mundo , ya conocemos los diferentes contaminantes y cómo evitarlos, recordemos que para evitarlo solo debemos “NO TIRAR LA BASURA EN NINGUNA DE SUS FORMAS Y RECICLAR”.



EQUIPO 4.- “ DESECHOS TÓXICOS Y LA SALUD”

Para salvar nuestro medio ambiente, los océanos del mundo y nuestra salud, debemos comenzar por tomar en serio nuestro papel como seres humanos evitando todo tipo de contaminación.

Existe un peligro cada vez más grave en la práctica de enviar los desperdicios tóxicos a diferentes Naciones, ya estas a veces no cuentan con un buen financiamiento y por lo mismo no tienen calidad y garantía para evitar un derrame en el aire, suelo o agua.

Solo para mencionar un ejemplo, tenemos la contaminación de numerosos lagos en Canadá , en el Noroeste de Estados Unidos y en el Reino Unido. El 57% de los árboles han perdido sus hojas en forma grave.

Los países que conforman nuestro mundo deben evitar la producción armas nucleares, de probar bombas atómicas el suelo, de evitar la producción de químicos para aligerar alimentos, crecimientos, etc.

EQUIPO 5.- “EL RUIDO Y LA SALUD”

Cuando hablamos de salud ambiental, nos referimos al cuidado del medio ambiente tratando de reponer todo lo malo que ya le hemos hecho como: la tala de árboles, la desertificación de bosques, etc.
Los problemas de la contaminación del ruido son los sonidos a muy altos desiveles
Como los despegues de aviones, explosiones entre otros, todo esto provoca la contaminación acustíca que es una enfermedad del oído.
La contaminación acustíca, es un término que hace referencia al ruido cuándo este se convierte en un sonido molesto que puede producir efectos Psicológicos nocivos para las personas, llegando también afectar a poblaciones de animales.

Para combatir este tipo de contaminación debemos evitar ruidos muy fuertes o vivir en lugares de mucha afluencia vehicular, así como también dar mantenimiento a los medios de transporte, etc.

Para terminar recordemos que el cuidado de nuestra salud esta al alcance de todos, no contaminemos.

ALEJADO EL HOMBRE DE LA NATURALEZA, PROGRESIVAMENTE PIERDE SU SALUD.
GRACIAS
NOVIEMBRE- 2007

PROBLEMAS AMBIENTALES 5º grado

PROBLEMAS AMBIENTALES

Los problemas ambientales son generados por actividades, procesos o comportamientos humanos que trastornan nuestro medio y ocasionan impactos negativos a en todos los
ámbitos (económico, social, ambiental) a nuestro planeta y cuyos efectos a corto, mediano y largo plazo ponen en riesgo la biodiversidad y calidad de vida.

A continuación los alumnos del Quinto grado, grupo “B”, de la escuela “ PEDRO PABLO ECHEVERRÍA” con clave 31DPR0891Q, con dirección, calle 49, S/N, Fraccionamiento Granjas, en la ciudad de MÉRIDA, YUC. MEX.
Bajo la dirección de la profra. LUZ MARIA AVILA SANTOS y de la profra. del grupo VIOLETA GUADALUPE CENTENO PÉREZ , les presenta el siguiente informe de actividades que se realizaron acerca del tema “ PROBLEMAS AMBIENTALES”.

“La contaminación es la alteración del ambiente derivado de los seres humanos”

Los alumnos se integraron a sus equipos para trabajar las diferentes actividades y llegaron a las siguientes conclusiones:

Equipo 1.- “CAMBIO CLIMÁTICO”

El clima es la suma total de distintos elementos por un período largo en un lugar determinado. La climatología es la ciencia que estudia el clima y su relación con la vida animal y vegetal en cada región del planeta. El clima esta clasificado en tres grupos; según su distribución: clima de baja latitud (zona cálida), clima de media latitud (zona templada) y clima de alta latitud (zona fría).
Las causa del cambio climático son: Derrame de Petróleo, contaminación por basura, contaminación por gases CO2, etc.
Las consecuencias: Deshielo de las zonas polares, huracanes, tornados, terremotos, sequías, etc.

Como conclusión : Nuestro planeta ya esta sufriendo estos cambios que el mismo ser humano esta proporcionando De seguir así con los cambios climáticos, nuestra forma de vida cambiaría drásticamente; por qué aparecerían más enfermedades y continuarían las ya conocidas, como:(neumonía, cólera, cáncer), seguirían las hambrunas, los desastres naturales, la destrucción de nuestra biodiversidad, etc. Estamos perdiendo nuestra calidad de vida , vamos a mejorarla, no contaminemos.


EQUIPO 2.- “ RESIDUOS”

Los residuos son aquellos desechos que causan un mal al hombre y al medioambiente que lo rodea, como las que provienen de fábricas, clínicas, hospitales, etc. (jeringas, medicinas caducadas, sustancias tóxicas).


Estos residuos contaminan el agua, suelo y aire.
*AGUA.- Este es uno de los recursos más utilizados por el hombre ya que este recurso ayuda a las plantas, animales y ser humano; y su forma de contaminar con residuos es la siguiente:
- Uso de desechos domésticos.
- Uso de sustancias químicas.
- Uso de detergentes.
- Uso de fertilizantes.
- Uso de insecticidas. Etc.
*SUELO.- Es un elemento importantísimo para el sustento de la vida, ya que este proporciona alimento y abrigo, además de que en el suelo crecen árboles los cuáles proporcionan el oxígeno, y su forma de contaminar con residuos es la siguiente:
- Uso de plaguicidas.
- Tirar y quemar la basura
- Consumir productos en envases no retornables.
- Consumir productos envasados. Etc.
*AIRE.-Es otro elemento natural indispensable para la vida del ser humano. El dióxido de carbono, tiene la capacidad de actuar como condensador de calor, y su forma de contaminar con residuos es la siguiente:
- Uso de la gasolina.
-Mezclar la basura orgánica e inorgánica.
-El ruido.
-Tirar animales muertos en la calle, campos, ríos, lagos, mares, etc.
-Tirar sustancias tóxicas. Etc.

EQUIPO 3.- “ CAPA DE OZONO”

El termino de la capa de ozono, es entendido de forma equivocada, este sugiere que, a una cierta altura de la atmósfera, existe un nivel de ozono concentrado que cubre y protege la tierra.
La capa de ozono se encuentra en la estratosfera aproximadamente de 15 a 50 km. Sobre la superficie del planeta. El ozono es un compuesto inestable de 3 átomos de oxígeno ,que actúa como un potente filtro solar evitando el paso de la radiación ultra violeta ya que esta puede producir daño a los seres vivos. Las consecuencias de la destrucción de la capa de ozono principalmente sería la falta de oxígeno para los seres que habitan en nuestro planeta, no tendríamos protección de los rayos solares UVB y esto causaría un desequilibrio total en nuestros ecosistemas.


EQUIPO 4.- “DEFORESTACIÓN”

La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques o masas forestales, causada por la actividad humana. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a talas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para cultivos agrícolas.
Una de las consecuencias más importantes de la deforestación, fundamentalmente provocada por la creación de nuevos espacios agrícolas, se realizan en lugares que son fundamentales para el desarrollo de algunas especies en peligro de extinción, y muchas veces, los mismos bosques donde los talan.

Otra de las consecuencias de la deforestación es la aparición de sumideros de dióxido de carbono, reduciéndose la capacidad de absorber cantidades de gas, causante del efecto invernadero y agravando el problema del calentamiento global.

EQUIPO 5.- “ DESERTIFICACIÓN”

Es la degradación de las tierras áridas, semiáridas y zonas subhumedas secas. Estos procesos influyen la erosión por el agua y el viento, junto con las sedimentaciones producidas por ambos agentes, la disminución a largo plazo de la vegetación natural y salinación.
Sus causas son principalmente por variaciones climáticas y actividades humanas tales como el cultivo y el pastoreo excesivo, la deforestación y la falta de riego.
Sus consecuencias es una problema medio ambiental que afecta a casi la mitad de los países. Se estima que se pierde cada año de 6 a 27 millones de hectáreas de tierra, dependiendo de las regiones debido a la desertificación, un 70% de las zonas áridas que ocupa un tercio de la superficie terrestre, y en especial aquello que rodea los desiertos, se encuentran lo suficiente deteriorada como para ser vulnerables a este proceso.




En general los problemas ambientales provocan que la esperanza de vida de las personas, animales, plantas y en general todo lo que nos rodea se reduzca y que empeore la calida de vida, es nuestro deber mejorarla, ¡VAMOS TRABAJEMOS EN EQUIPO!


¡ GRACIAS!
NOVIEMBRE 20007

Investigación sobre jornaleros indígenas migrantes

¡Hola amiguitos! ¿Como están? Pues mi nombre es Fernando De Jesús Trujeque Mota y este es mi equipo 4, somos del grado 6 grupo “B” y le vamos a explicar el Tema 6
El mam o mame es un grupo mayense que habita en México y en Guatemala. El vocablo mame se deriva del vocablo quiché mam que significa padre, abuelo o ancestro. Tanto en Guatemala como en Belice mam es sinónimo de las deidades de la montaña que riegan los cultivos.
La lengua mam, conocida también como mame o qyool, pertenece al tronco maya, y junto con el teco forma una familia.
El antiguo territorio mam en tiempos prehispánicos comprendía desde Quetzaltenango y Totonicapán, en Guatemala hasta el Soconusco en México. Más tarde, con la firma de los tratados de límites entre México y Guatemala en 1882 y 1894, el pueblo mam fue dividido por la línea fronteriza.
En México existen varias persona indígenas
Existen albergues escolares atendidos por el Instituto Nacional Indigenista El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) organiza un programa de alfabetización y regularización. La enseñanza que se imparte trata de ser bilingüe pero aún no ha sido posible cubrir todos los puestos con hablantes de la lengua. Por medio de la SEP se instalaron cinco Centros de Educación y Capacitación de la Mujer, dedicados al diseño de ropa y trabajos manuales.
La diferencia entre los niños indígenas y nosotros es: es q los niños indígenas no tienes muchos recursos

Mi patrimonio cultural

Hola; mi nombre es Laura y junto con mi equipo realicé una excursiòn a un pueblito lo cual para mì fue muy interesante por que aprendí muchas cosas de los niños que viven ahí, entre ellos como se divierten, sus juegos y observé que los niños al jugar futbol se comunicaban en Maya, así que me acerque a preguntarles algunas palabras y con mucha pena no me querían decir como si hablar maya fuera vergonzoso o denigrante, no se por que la gente crìtica nuestra cultura y quiere no pertenecer a ella y trata de imitar a otras. La mestra me dijo que revisará en internet y me di cuenta de que en Mèxico existen organismos y leyes que protegen las lenguas por ejemplo el artículo 9 y el INALI que es el instituto Nacional de lenguas indigenas estàs tratan de preservar nuestra lengua para que no desaparezcan también averigue de algunas palabras como por ejemplo; mà ki, que significa està malo; que lo que llamamos chile x´catik està mal pronunciado puesto que cat ya significa chile y se esta diciendo doble , hay algunas palabras que decimos y ni sabemos que es maya cómo chile max que es pequeño. Ahora que voy a entrar a la secundaria me preocupa no saber el ingles puesto que es difísil aprender otra lengua y felicito a los que saben maya y español porque ahora seràn trilingues.
Hasta pronto.

LENGUAS INDIGENAS

¡Hola amiguitos!
Nosotyros somos de Mérida, Yucatán de la escuela Pedro Pablo Echeverrái del 6° B yd el equipo n° 1 y esta vez les hablaremos de la etapa 3 "Lenguas indígenas". En México existen másde 64 lebnguas indígenas", pero nosotros queremos buscar en nuestra lebgua indígena de nuestroorigen: "La maya".
La lengua maya se habla en todo el estado de Yucatán, Isla del Carmen, pueblo de Montecristo, en Tabasco y en Palenque en Chiapas.
Contal tenacidad hemos conservado nostros esta lengua que hasta ahora más del 45 % de las personas lo siguen hablando, tanto que hasta los blancos se han visto obligados a aprenderlo para´poder darse a entender.
ESta lengua o idioma es primordial y universal para nostros los mexicanos, ya que es un patrimonio que nos heredaron nuestros primeros antepasados.
A continuación queremos compartir algunas palabrasque se dicenen nuestra lengua:
perro= xiibil peek'
escuela= nahil xook
libro= hú'un
casa= taanah
rosa= lol'
comida= hanal
gato= miss
adios kaá xi'itech
dinero= taak'in
basura= soohol
tierra= lu'um

Mi nombre es Bruno Gpe. Cardos Sánchez y yo juntoconmis compañerps estamosagradecidos por suatención.
Esperemos les haya gustado.

¡Hasta la próxima!

¡Hola amigos! Mi nombre es Alejandra Hoemi Cardeñ Manzanilla del equipo # 5 del 6° B de la escuel Pedro Pablo Echeverría.
Primero les voy a hablar de las lenguas indígenas del país.

Akateko amunzgo Awakateko ayapaneco cora cucapá cuicateco chatino chichimeco jonaz chinanteco chocholteco chontal de Oaxaca chontalde Tabasco Chuj ch'ol guarijío huasteco huave huichol ixcateco Ixil Jakalteko Kaqchikel Kickapoo Kiliwa Kumiaj Ku'ahlk K'iche' Lacandón Man Matlatzinca Maya Mayo Mazahua Mazateco Mixe Mixteco Náhuatl Oluteco Otomí Paipai Pame Pápago Pima Popoloca Popoluca de la Sierra Qato'k Q'anjob'al Q'uqhpi' Sayulteco Seri Tarahumara Tarasco Teko Tepehua Tepehuano del norte Tepehuano del Sur Texistepequeño Tlahuica Tlapaneco Tojolabal Totonaco Triqui Tseltal Tsotsil Yaqui Zapoteco Zoque

De segundo

Los aspectos tradicionales del grupo indígena de nuestro estado es el festejar:
* Día de muertos.
* Los sacrificios
*Juego de Pelota
*La Procesión para los Santos.
*Ritual¨para la siembra y la cosecha.

De tercero.

Los juguetes del grupo indígena que juegan nuestros antepasados los mayas fue:

*Muñecas de trapo.
*Trompo de madera.
*Canicas de barro.
*Ollitas, tacitas.
*Caballitos.
*Baleros.

De último en Itzincab Cámara, municipio de Tecoh.
En la hacienda se encontraba la pirámide del mirador, el cual cuando habían incendios el subía a la punta y tocaba la campana para avisar a la gente,existen diferentes manteles, bordados en punto de cruz (xocbichuy) elaborados por mujeres de la comunidad.

Para elaborar los manteles:
* Se corta la tela;
* Se desila;
* Individual de puntas;
* Toalla de mano que no se le ve la costura.

Las telas que se usan son: lino, regia y el bordado.
Les traen el cuerno, lo sancochan, se saca, ya que esté seco lo cortan, lo calientas y luego lo planchan. El color del cuerno se queda pra los collares.
En el taller del henequén para elaborarlo, lo sancochan, lo remojan en la paila del henequén amarillo, sale del mismo color, para hacer bultos de diferente color lo remojan con lafas oxidadas con alumbre (sol) y lo dejan reposar por 3 días cuando se mete ese color sale como tipo de color verde.

Bueno, nos despedimos de ustedes, mi equipo estuvo formado por:
Yenny, Vanessa, Jasmín, Jesús, Alejandra Vazques y una servidora. ¡Hasta la próxima!



Equipo Los Faunos

La salud ambiental es una rama de las ciencias ambientales que estudia como los cambios naturales y artificiales del ser humano en el medio ambiente afectan y/o ponen en riesgo nuestra salud

La contaminación del agua, el aire y el suelo por medio de residuos peligros de las fábricas y de los hogares, en general, que el mismo ser humano realiza afectan de manera directa nuestra salud.

Según las investigaciones realizadas en el centro de salud los padecimientos más comunes debido a la contaminación son resequedad de las mucosas, irritación y comezón en la piel, enfermedades respiratorias, diarreas, problemas cardiovasculares,

Específicamente el agua se contamina por el uso de detergentes, derrama de petróleo, aceites en los mares, lagos y ríos. Particularmente la basura que las personas dejan en los cenotes que tenemos en nuestro estado de Yucatán.

El Aire se contamina por el uso de insecticidas, automóviles, motos y camiones en mal estado desprenden mucho humo de esos vehículos, las fábricas que se encuentran dentro de los limites de la ciudad, como los es la siderúrgica, las granjas que queman las plumas de gallinas y pavos, también donde fabrican materiales para construcción.

El suelo se contamina por la derrama de aceites en los talleres, las letrinas ya que hay desperdicios fecales tanto humanos como de animales, en general la falta de drenajes en muchos hogares, también los plaguicidas que se usan en las granjas.

El exceso de ruido también causa problemas en la salud, ya que puede provocar sordera temporal o permanente. Este problema se presenta mucho en el centro histórico de la ciudad de Mérida ya que además del ruido de los vehículos que transitan por el lugar se suman también los altavoces que utilizan las tiendas en sus entradas.

Las posibles soluciones a estos problemas es evitar de insecticidas, afinar los vehículos, tirar la basura en los lugares que le corresponde (orgánica, inorgánica, sanitarios, peligrosos) tratar de utilizar los menos posible los vehículos (caminar, usar la bicicleta o transporte público).

Salud

Salud

Equipo Los Faunos

La salud ambiental es una rama de las ciencias ambientales que estudia como los cambios naturales y artificiales del ser humano en el medio ambiente afectan y/o ponen en riesgo nuestra salud

La contaminación del agua, el aire y el suelo por medio de residuos peligros de las fábricas y de los hogares, en general, que el mismo ser humano realiza afectan de manera directa nuestra salud.

Según las investigaciones realizadas en el centro de salud los padecimientos más comunes debido a la contaminación son resequedad de las mucosas, irritación y comezón en la piel, enfermedades respiratorias, diarreas, problemas cardiovasculares,

Específicamente el agua se contamina por el uso de detergentes, derrama de petróleo, aceites en los mares, lagos y ríos. Particularmente la basura que las personas dejan en los cenotes que tenemos en nuestro estado de Yucatán.

El Aire se contamina por el uso de insecticidas, automóviles, motos y camiones en mal estado desprenden mucho humo de esos vehículos, las fábricas que se encuentran dentro de los limites de la ciudad, como los es la siderúrgica, las granjas que queman las plumas de gallinas y pavos, también donde fabrican materiales para construcción.

El suelo se contamina por la derrama de aceites en los talleres, las letrinas ya que hay desperdicios fecales tanto humanos como de animales, en general la falta de drenajes en muchos hogares, también los plaguicidas que se usan en las granjas.

El exceso de ruido también causa problemas en la salud, ya que puede provocar sordera temporal o permanente. Este problema se presenta mucho en el centro histórico de la ciudad de Mérida ya que además del ruido de los vehículos que transitan por el lugar se suman también los altavoces que utilizan las tiendas en sus entradas.

Las posibles soluciones a estos problemas es evitar de insecticidas, afinar los vehículos, tirar la basura en los lugares que le corresponde (orgánica, inorgánica, sanitarios, peligrosos) tratar de utilizar los menos posible los vehículos (caminar, usar la bicicleta o transporte público).

2007/10/19

ITZINCAB CAMARA 6 "B"

¡HOLA AMIGOS, SOMOS EL EQUIPO 2 Y NOSOTROS LES VAMOS APLATICAR SOBRE NUESTRA EXPERIENCIA AL GRUPO QUE VISITAMOS, PERTENECIENTES A INTZIDCAB CAMARA. NOSOTROS SOMOS ALUMNOS DE LA PROFA. DIANA ECHEVERRIA, DEL 6B DE LA ESC. PRIMARIA PEDRO PABLO ECHEVERRIA.

EL VIAJE DE IDA Y VUELTA DURO COMO 35 –40 MINUTOS. CUANDO LLEGAMOS PASAMOS A UNA ESCUELA LLAMADA SALVADOR ALVARADO DE INTZIBCAB CAMARA DEL MUNICIPIO DE TECOH. ENTRAMOS A UN SALON Y AHÍ HABIAN NIÑOS DE 5 Y 6 DE PRIMARIA, LES HICIMOS ALGUNAS PREGUNTAS A ELLOS Y LUEGO ELLOS A NOSOTROS. YCUANDO NOS HIBAMOS A QUITAR DEL SALON LES REGALAMOS UNOS LAPICES, Y TAMBIEN LES DIMOS A LOS DE 3 Y 4 Y DE 1 Y 2 AÑO.

VISITAMOS UNA HACIENDA CERCANA A ESA ESC. Y NOS MOSTRARON UN OBSERVADOR DONDE EN AQUELLAS EPOCAS SE TOCABA LA CAMPANA DE AHÍ CUANDO OCURRIA UN ACCIDENTE COMO UN INCENDIO.

TAMBIEN NOS MOSTRARON LOS BORDADOS QUE SE REALIZAN AHÍ Y NOS LLEVARON A UN TALLER DONDE HACIAN FIGURAS CON EL CUERNO DEL TORO Y A UNO DE ARTESANIAS DE SOSQUIL Y NO ESTABAN CAROS. AMÍ ME GUSTO MUCHO UNO Y LO COMPRE.

BUENO ESO ES TODO AMIGOS, GRACIAS POR HABERNOS ESCUCHADO. ¡HASTA LA PROXIMA!

INTEGRANTES:
KATIA RODRIGUEZ
GRISSEL VINAJERA
RICHAR ORTEGA
CHRISTOPHER HERRERA
RODRIGO KOB
EDUARDO ZUMARRAGA.

ITZINCAB CAMARA MUNICIPIO DE TECOH


ITZINCAB CAMARA


MUNICIPIO DE TECOH

18 oct. 07

EL DIA DE HOY JUEVES, NOS TRASLADAMOS A LA HACIENDA DE ITZINCAB CAMARA MUNICIPIO DE TECOH, YUC., EN COMPAÑÍA DE LA PROFRA. ABRIL GARMA, CON EL PROPOSITO DE REALIZAR UNA INVESTIGACION ACERCA DEL ESTILO DE VIDA DE SUS HABITANTES, A MANERA DE COMPARACION CON EL ESTILO DE VIDA DE LOS HABITANTES DE LA CIUDAD DE MERIDA, YUC.
LLEGAMOS APROXIMADAMENTE A LAS 8.00 A.M. Y NOS DISPUSIMOS A REALIZAR NUESTRO TRABAJO DE INVESTIGACION PRIMERAMENTE CON LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA SALVADOR ALVARADO; A QUIENES SE LES REALIZO UNA ENCUESTA OBTENIENDO LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

NOMBRE: LINGER DOCE.
EDAD: 13 AÑOS.
GRADO: SEXTO.
DEPORTE FAVORITO: FOOT BALL.
VIVE CERCA DE LA ESCUELA: NO.
MATERIA FAVORITA: ESPAÑOL.
MATERIA QUE MENOS LE GUSTA: MATEMATICAS.
CUANTOS INTEGRAN TU FAMILLIA: 6.
CUANTOS ALUMNOS HAY EN TU SALON: 10.
CUANTOS MAYAHABLANTES HAY EN TU FAMILIA: 3.

NOMBRE: SAMUEL NARVAEZ PUCH.
EDAD: 10 AÑOS.
GRADO: 5º GRADO DE PRIMARIA.
DEPORTE FAVORITO: FOOT BALL
CUANTOS INTEGRAN TU FAMILIA: 5.
ALGUIEN DE TU FAMILIA HABLA MAYA: MI PAPA.
NOMBRE DE TU PAPA: LUIS NARVAEZ.
OFICIO DE TU PAPA : ALBAÑIL.
NOMBRE DE TU MAMA: EMILIA PUCH.
OFICIO: AMA DE CASA.
VIVES CERCA DE LA ESCUELA: NO.




NOMBRE: MONICA.
EDAD: 12 AÑOS.
GRADO: 6º.
CUANTOS INTEGRAN TU FAMILIA: 7.
CUANTOS MAYAHABLANTES HAY EN TU FAMILIA: 2.
DEPORTE FVORITO: FOOT BALL.
COMIDA FAVORITA: POC CHUC.
PROGRAMA FAVORITO: LOLA ERASE UNA VEZ.
NOMBRE DE TU PAPA: RODRIGO.
OFICIO DE TU PAPA: ALBAÑIL.
OFICIO DE TU MAMA: AMA DE CASA.
PASATIEMPOS FAVORITOS: JUGAR Y VER T.V.

POSTERIORMENTE A ESTAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS ALUMNOS DE LA PRIMARIA ANTES MENCIONADA, EL SR. RAUL ENCARGADO DE LA CASA PRINCIPAL DE LA HACIENDA NOS LLEVO A UN RECORRIDO. AL ENTRAR NOS ENCONTRAMOS CON UN PASILLO BASTANTE LARGO QUE CONDUCE A LA CASA DE LOS PATRONES, A CONTINUACION NOS CONDUJO POR EL PATIO TRASERO HASTA UNA PIRAMIDE LLAMADA “ EL MIRADOR”, Y NOS RELATO LO SIGUIENTE: QUE CUENTA LA HISTORIA QUE EN EPOCAS DE SEQUIA, SE SUBIA UN SEÑOR HASTA LO ALTO DE LA PIRAMIDE PARA VER DONDE SE ESTABA QUEMANDO EL MONTE Y CON UNA CAMPANA QUE HACIA REPICAR Y CON ESTO ALERTABA ALOS HABITANTES DEL SUCESO, ENSEGUIDA NOS LLEVO AUNA NORIA, LA CUAL SERVIA PARA ALMACENAR AGUA, PARA FINALIZAR ESTE RECORRIDO NOS LLEVO A LAS PISCINAS.

POSTERIORMENTE NOS DIERON UN DESCANSO EL CUAL UTILIZAMOS PARA TOMAR UN REFRIGERIO Y CONVIVIR ENTRE NOSOTROS.

NOS RETIRAMOS DE LA CASA PRINCIPAL Y NOS TRASLADAMOS AUNOS TALLERES DE BORDADOS, DE HURDIDO, DE ARTESANIAS ELABORADAS CON CUERNO DE TORO, DE ARTESANIAS DE HENEQUEN, EN CADA UNO DE ELLOS NOS EXPLICABAN COMO Y CON QUE MATERIAL TRBAJAN.

A LAS 11:20 HRS NOS RETIRAMOS DE LA HACIENDA PARA DIRIGIRNOS NUEVAMENTE A NUESTRA ESCUELA.

CON ESTE PASEO EDUCATIVO Y CULTURAL PUDE OBSERVAR QUE A PESAR DE LA CERCANIA DE LA HACIENDA ARRIBA MENCIONADA CON LA CIUDAD, SU CULTURA ES MUY DIFERENTE ASI COMO SUS COSTUMBRES, Y ADEMAS AL PLATICAR CON LOS NIÑOS DE ESA COMUNIDAD ME DI CUENTA DE QUE EN LA CIUDAD ESTAMOS MAS AVANZADOS EN TECNOLOGIA YA QUE HASTA ME PREGUNTARON QUE ERA UN CORREO ELECTRONICO, QUE PARA NOSOTROS YA ES ALGO CASI INDISPENSABLE.

LO QUE PUEDO COMENTAR ES QUE ME PARECIO INTERESANTE EL PASEO PORQUE A PESAR QUE IBA EN PLAN DE ESTUDIO NO SE ME HIZO NADA PESADO.


ELABORO:

HECTOR JESUS PASOS ECHEVERRIA.

GRADO: 6º GRUPO: “ A “

PROFRA: ABRIL GARMA.

Visita a Itzimkab Camara

¡HOLA! SOY EVELYN DE MÉRIDA YUCÁTAN DE LA ESCUELA PRIMARIA PEDRO PABLO ECHEVERRIA ESTOY EN EL AÑO DE 6 B CON LA MAESTRA DIANA ESTHER ECHEVERRIA VERA YO LES VOY A DESCRIBIR DONDE FUI AYER 18 DE OCTUBRE.
Fuimos a un hermoso pueblo llamado ITZINCAB CAMARA en este pueblo tiene una hermosa
escuela llamada SALVADOR ALVARADO esta escuela tiene 3 salones,una bodega,baños,bebederos y un salón de enciclopedia, en el primer salón que entramos fue el de 5
y 6año que el director de la escuela ROBERTO CASTILLO el les da clase, yo entreviste a una
niña llamada MONSERAT tiene 11 años, va en 5 año, tiene 3 hermanos , le gusta el color rosa
y ya vicito la hacienda de su pueblo despues vicitamos a los niños de 3 y 4 año despues pasamos a 1 y2 año y a todos les regalamos lapizes mirado.
despues de vicitar la escuela fuimos a una hermosa hacienda de ITZINCAB CAMARA donde ayi estaba don raul el señor que cuida la hacienda el señor nos llevo primero a una casa antigua despues encontramos una piramide muy alta donde los mayas con la campana que habia tocaban cuando habia peligro en otra parte se encuentra una norea, en la parte de atras habian recamaras con llacusi

2007/09/28

NUESTROS ANTEPASADOS LOS MAYA 6° GRUPO "B"

¡Hola! amigos nosotros somos el quipo 2 de la escuela Pedro Pablo Echeverria de la profesora Diana Echeverria Vera nosotros les platicaremos el grupo que escojimos para esta etapa.
Nosotros elegimos a los mayos. Los mayas se vestían de cierta forma para verse bellos. Usaban piezas de jade (piedra color verde muy valiosa), en sus dientes, algunos se ponían jade de forma triangular, según ellos para verse mejor. Practicaban el fútbol y el ganador lo premiaban y al que perdía en ocasiones lo sacrificaban o sacrificaban al ganador.
Tambien desde que nacían les ponían sobre su cabeza piedras grandes encima de una tabla y se los amarraban hasta que tuvieran forma plana su cráneo, para ellos eso era una belleza.
En la actualidad las personas que todavía practican maya son un orgullo para México, ya por ello podemos conservar nuestra cultura.
Los mayas son personas que conservan su cultura y siguen prácticando sus costumbre etc...
Sus características son: rasgos indígenas, practican la agricultura, vivían en casa de paja, son humildes, viven con carencias, no todos tuvieron la oportunidad de estudiar y la mayoría tiene que caminar descalsos para sacar agua de pozos.

2007/09/27

EL ORIGEN DE LA VIDA MAYA Y HOMBRE 6º "A"

En un territorio y zona geográfica muy variad, pero bien delimitada, se desarrolló una civilización y cultura formidables, cuyos vestigios siguen causando gran admiración y asombro.
Durante una época muy larga, que se extendió por millones de años, los seres humanos no existían sobre la superficie de la tierra. La selva, los bosques, las llanuras y los mares estarán poblados por especies animales cuyas formas nos parecen extrañas y que en su mayor parte ya han desaparecido. También las plantas y los árboles eran distintos a los que a los que ahora conocemos. Los animales y vegetales cambiaron lentamente, al paso de miles de años. Unas especies se extinguieron y otras nuevas se formaron. A esos cambios se le llama evolución
Ya eran distintos de los monos que existían en aquella época, pero no eran todavía iguales al hombre moderno: su estructura era menos, como de 1.30 metros, su cerebro más pequeño las mandíbulas muy desarrollada y la frente inclinada hacia atrás.




Estos primeros antepasados del hombre formaban pequeños grupos familiares y se alimentaban de frutas, semillas y raíces, que recolectaban en largas caminatas, y de la carne de pequeños animales que cazaban.
Vivieron al aire libre y permanecía poco tiempo en un mismo lugar, pues sus fuentes de alimentación se agotaron muy pronto. Fabricaban instrumentos toscos, hechos de piedras que afilaban golpeándolas con otras más duras y que usaban como hechas o martillos, de hueso y trozos de madera puntiagudos por su capacidad para elaborar instrumentos, a estos primitivos los han llamado homo habilis, que significa hombre hábil.
Sin embargo fueron desarrollando las capacidades que hacen al ser humano diferente de todos los de más seres vivos: podían pensar y aprender, enseñar a los más jóvenes lo que habían aprendido, organizarse para trabajar en grupo; fabricar instrumentos sencillos.En algún momento en la prehistoria, que los científicos que no han podido descifrar, los hombres primitivos se extendieron desde África a los territorios de Asia, Europa y Oceanía.




La civilización maya se desarrollo en un territorio de aproximadamente de 400, 000 kilómetros cuadrados, situado en la región denominada Mesoamérica, la cual abarca la Península de Yucatán, el Estado de Quintana Roo y la mayor parte de Tabasco, Chiapas y el Istmo de Tehabtepec en México, toda Guatemala, Belice, la parte occidental de Honduras y una pequeña parte de Nicaraguas.
Los mayas y sus desendientes han ocupado este territorio desde hace aproximadamente 5000 años; sin embargo, la civilización maya probablemente se remonta a tiempos muy antiguos.
A esto seres humanos se les llama Homo Sapiens, que significa hombre que piensa.