2007/12/10

CICLO DE CARBONO



¿QUE
ES LA FOTOSINTESIS?






Fotosíntesis, proceso en virtud del cual los organismos con clorofila, como las plantas verdes, las algas y algunas bacterias, capturan energía en forma de luz y la transforman en energía química. Prácticamente toda la energía que consume la vida de la biosfera terrestre —la zona del planeta en la cual hay vida— procede de la fotosíntesis.Para los seres vivos:Con la accion de las plantas los animales
n.




¿QUE ES EL CICLO DEL CARBONO?






nCiclo del carbono (ecología), en ecología, ciclo de utilización del carbono por el que la energía fluye a través del ecosistema terrestre. El ciclo básico comienza cuando las plantas, a través de la fotosíntesis, hacen uso del dióxido de carbono (CO2) presente en la atmósfera o disuelto en el agua. Parte de este carbono pasa a formar parte de los tejidos vegetales en forma de hidratos de carbono, grasas y proteínas; el resto es devuelto a la atmósfera o al agua mediante la respiración. Así, el carbono pasa a los herbívoros que comen las plantas y de ese modo utilizan, reorganizan y degradan los compuestos de carbono.

PRINCIPALES CONTAMINAN-TES DE AGUA AIRE Y SUELO






AGUA :
*Aguas residuales y otros residuos que demandan oxígeno
*Agentes infecciosos.
*Nutrientes vegetales que pueden estimular el crecimiento de las plantas acuáticas
*Productos químicos, Minerales inorgánicos y compuestos químicos






AIRE:
*QUEMA DE BASURA
*EL HUMO DE LAS FABRICAS Y DE LOS CARROS
*EL HUMO DE LAS FABRICAS AL MEZCLARSE CON EL AIRE, FORMA LA LLUVIA ACIDA, ES NOCIVO PARA LA SALUD AL TOMARLA DE LOS RIOS
*LOS GASES NUCLEARES Y QUIMICOS






SUELO:
*El proceso de degradación más importante es la pérdida de suelo por acción del agua, el viento y los movimientos masivos o, más localmente, la acción de los vehículos y el pisoteo de humanos y animales. Aunque sólo es grave en algunas áreas, sus efectos acumulativos y a largo plazo ofrecen abundantes motivos para la preocupación. La pérdida de las capas u horizontes superiores, que contienen materia orgánica y nutrientes, y el adelgazamiento de los perfiles del suelo reduce el rendimiento de las cosechas en suelos degradados.


*Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos sin protección
n, las explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos.
*Sustancias radiactivas procedentes de los residuos producidos por la minería y el refinado del uranio y el torio, las centrales nucleares y el uso industrial, médico y científico de materiales radiactivos.
*El calor también puede ser considerado un contaminante cuando el vertido del agua empleada para la refrigeración de las fábricas y las centrales energéticas hace subir la temperatura del agua de la que se abastecen.






Conclusión





NUESTRO PUNTO DE VISTA:
NOSOTROS PENSAMOS QUE, EL CICLO DEL CARBONO ES MUY IMPORTANTE POR QUE MEDIANTE EL SE PRODUCE LA FOTOSINTESIS
Y ESTA ES NECESARIA PARA QUE PUEDA EXISTIR LA VIDA EN LA TIERRA.
ÁPRENDIMOS ACERCA DEL CICLO DEL CARBONO Y NOS INTERESO MUCHO, TAMBIEN APRENDIMOS SOBRE LA ECOLOGIA Y LOS CONTAMINANTES DE ESTA.





INTEGRANTES



TIARE-JUDITH-RUBI
JONATHAN-RODRIGO

"Multiculturalidad,Interculturalidad y opinión sobre el proyecto"( 6° "B")

¡Hola amigos!
Mi nombre es Bruno Gpe. Cardos Sánchez estudio en la escuela Pedro
Pablo Echeverria situada en Merida,Yucatán y esta vez les voy a hablar acerca de la "Multiculturalidad" y la "Interculturalidad" y les voy a dar mi opinión acerca del proyecto.
"MULTICULTURALIDAD"
Coexistencia de grupos de personas que se indentifican con diversas culturas en un espacio social dado.
En concepto:es un concepto sociólogico o de antropologia cultural.Que significa que consta de la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio geografico y social.
Sin embargo estas culturas cohabitan,pero influyen poco las unas sobre las otras y no suelen ser permeables a las demas.
Se mantienen paralelas.La sociedad acogida,suele ser hegemónica y suele establecer jerarquias legales y sociales que colocan a los otros grupos en inferioridad de condiciones,lo que lleva al conflicto,al menosprecio,a la creación de estereótipos y prejuicios,dificultando la convivencia social,siempre en detrimento de los grupos más debiles.
En los casos que existia equidad y respeto mutuo se puede pasar de la "Multiculturalidad" al "Multiculturalismo".
"INTERCULTURALIDAD"
En concepto:surgido desde el campo educativo y con aportación desde otros ambitos como la sociólogia,la antropología o la sicología ,es un concepto que trata de superar las creencias indigenas del concepto de "Multiculturalismo" que tal vez,denota una situación más bien estática de la sociedad indigena,al contrario que esta,que trata de reflejar de manera dinamica,la interacción de diferentes culturas entre si.
"MI OPINIÓN ACERCA DEL PROYECTO"
Bueno,pues yo opino que este proyecto fue una exelente opción para conocer todo lo relacionado con los indígenas.En este caso,me base en mi cultura "La Maya".
Fue tan interesante conocer más sobre:lenguas indigenas,tradiciónes,
juegos,juguetes,raices y sobre los niños indigenas que emigran hacia otros lugares sin rumbo,de mi cultura y de otras. Gracias al proyecto,tuvimos una experiencia muy bonita ya que,fuimos a una región muy pequeña y humilde situada en el municipio de Tecoh,Yucatán llamada Itzincab Cámara
Ya que fuimos a conocer sobre las tradiciónes, las costumbres, las creen-
cias y otras cosas más acerca de esa región, entrevistamos
y compartimos experiencias con los niños que asisten a una escuela tri docente,que quiere decir que solo hay grupos, tres maestros .
Bueno hay un sin fin de cosas que mencionar acerca de lo que aprendí con el proyecto"México las lineas de sus manos".En una sola frase este fue un gran y exelente proyecto,con el que creo que no solo yo,si no muchos niños más han aprendido muchas cosas.¡FELICITO! al organizador de este proyecto.Espero hayan aprendido mucho de todos .
¡Hasta la próxima!
!Hola amigos de toda la República Mexicana somos Katia y Noemí del Sexto "B" y les vamos a comentar lo que aprendimos en este Proyecto.
La palabra Multiculturalidad es cuando confluyen muchas culturas en una civilización,cuando en una comunidad convive mas de un pueblo
La palabra Interculturalidad cuando una cultura influye en otra, relación que se dá entre pueblos étnicos o grupos étnicos distintos.Un principio de ésta es conocerse a sí mismo para después conocer a los demás.
En el proyecto México las líneas de sus manos conocimos otras comunidades y a otros niños de nuestra edad, intercambiamos ideas y ampliamos nuestros conocimientos acerca de los distintos grupos étnicos que hay en nuestro país así como el nuestro ya que no sabíamos cosas importantes como el juego, los juguetes ,lengua y costumbres de nuestro estado.
¡Gracias y hasta luego!

2007/12/07

Una bonita experiencia


Hola soy Adrián y quiero platicarles acerca de mi experiencia durante el proyecto aprendí muchas cosas como por ejemplo que un curandero no en todos los casos son mentirosos , hay quienes si tienen conocimiento de las plantas medicinales y en algunos pueblos si funcionan como medicos Haciendo preguntas hasta averigue sobre los sobadores que es cómo si fueran ortopedistas. Valore un poco más sobre mi cultura y mis raices e incluso descubrí otros juegos que no conocía.

La visita a itzincab fue muy bonita hice muchos amigos y descubrí que tenemos muchas cosas en común y también diferencias pero al fin y al cabo iguales, allá los trabajos son distintos nos mostrarón como hacen coollares con cuerno de toro y algunas otras manualidades.

En conclusión tuvimos dificultades y aprendizajes pero al final fue una bonita experiencia


Adrián May Flota.

Transmición de conocimientos



Luego de haber abordado los temas de: Deterioro Ambiental, Ciclo del agua y del Carbono, Problemas ambientales y Salud nos pudimos dar cuenta que nuestra comunidad, nuestro estado, nuestro país, nuestro planeta… nuestro hogar, esta pidiendo auxilio!!! Estamos en el límite. Cada uno de nosotros, ya investigó, ya analizó, ya reflexionó ahora es momento de actuar.

Exposición sobra la problemática ambiental por parte de los alumnos de Quinto “A”

En nuestro colegio realizamos exposiciones de los cuidados que debemos tener: utilizar el agua moderadamente, cerrando bien las llaves, separar la basura, pedir a nuestros padres (en la medida de lo posible) llevarnos a la escuela caminando, en bicicleta o en transporte público, no tirar la basura, “ya que una escuela limpia, no es la que más se barre, sino la que no se ensucia”. Sembramos plantas y arbolitos en las áreas de descanso en la escuela.

En nuestros hogares, de igual forma pedimos a nuestros padres “que no arruinen el mundo en que vamos a vivir”, se realizó una junta con los padres de familia en la cual nuestro maestro Isaías junto con nosotros pedimos que se unan a nosotros para salvar nuestro mundo, ya que en el viviremos. Pedimos sembrar árboles.

Y a ti que me puedes ver en donde estas: siembra un árbol… muchos árboles, recuerda que un árbol durante su vida puede consumir una tonelada de dióxido de carbono. Habla en tu comunidad, llama a los programas de radio, exige automóviles con menores emisiones de carbono. “Si crees en la oración reza para que la gente encuentre la fortaleza de cambiar” (Al Gore) “pero cuando reces por algo empieza a moverte para alcanzarlo” (proverbio africano).

Alumnos de Quito Grado “A” Sembrando árboles en el colegio

Tema:
Transmisión de Conocimientos

Escuela Primaria: “Pedro Pablo Echeverría”
Equipo: Los Faunos
Quinto Grado, Grupo “A”
Profesor: Isaías de Jesús Lara Méndez

2007/12/04

Una sorpresa en el campo

Se realizó el pergamino donde los niños escribieron lo que más les agradó de los cuentos de la primera etapa del proyecto "Vuelo de letras".

El cumpleaños de Elisa

¡Hola amigos!

Se aprovechó este cuento de "El cumpleaños de Elisa", para dedicarle a los niños festejados del bimestre nov. y diciembre la melodía "Las mañanitas".

Los alumnos comentaron que es importante llevarse con todos sus compañeros, respetarlos y jugar con ellos.

Escribieron:
Elisa se sintió muy mal por que solo Jorge fue a su fiesta de cumpleaños y estuvo sola y solitaria.
Johana Abigail tuyub Solís.
Me gustaría que la fiesta fuera: con pisina con tres piñatas la fiesta de disfraces El pastel de chocolate con muchos globos.
Guery Cicely Castillo Martínez.

Un cuento con calaveritas.

En la escuela celebramos el "Hanal Pixán" - "Comida de las ánimas" -, conjuntamente el 2° grado participó con 5°grado elaborando un altar de difuntos con los alumnos y algunos padres de familia. La Profa. Mariné relató los símbolos y significados de los elementos del altar. Al finalizar la muestra compartimos los alimentos que los niños llevaron. Esta actividad fortalece nuestras tradiciones y costumbres regionales.

Se relacionó el contenido de las rimas integrándolo a la elaboración de las calaveritas, aprovechando las láminas alusivas al esqueleto, pues en la asignatura de Conocimiento del Medio se trató sobre nuestro cuerpo y la salud. Durante la explicación de las calaveritas se comentaron las costumbres y tradiciones del pueblo de México hacia sus difuntos.

Los maestros crearon en forma oral calaveritas hacia algunos alumnos:

La catrina muy contenta,

llegó a la escuela abierta

para llevarse con todo y libreta

a Paola y su amiga Perlita.

Llegó en la escuela la flaca

para llevarse a Azalea

pero corrió tan rápido

y se escapó de la esqueleta.

Xec y sopa de letras


Los maestros de 2° "A" y 2° "B" compartimos las experiencias del proyecto escolar "Vuelo de letras".

Las vacaciones de Jorge el vampiro II.- Se relacionaron los contenidos relacionados con el regreso a clases; a los niños les gustó mucho este cuento.

Les encantó la idea de llevar al perro Chichero de vacaciones e ilustraron sus escritos. Reflexionamos sobre el cuidado de las mascotas.

Se les recomendó a los padres de familia que leyeran por las noches un cuento a sus hijos.

Alumnos del 2o. Profres. Willian Antonio Briceño Alonzo y J. Elvira Padilla Castro.

6 "B" Visita a Itzincab, Camara Municipio De Tecoh

¡Hola amigos! Somos el equipo NO. 2 de geografia del 6B, esc. Prim. Pedro Pablo Echeverría,alumnos de la Profa. Diana Echeverría, a continuación les
explicaré sobre la experiencia de la visita que realizamos en Itzincab Cámara, municipio de Tecoh.
Nos fuimos como a las 7:00 a.m. y el viaje duró entre 30 y 40 minutos.
fuimos a una escuela llamada Salvador Alvarado y ahí entrevistamos y convivimos con alumnos de esta escuela, platiqué con una niña llamada Yalili, también de sexto grado y me contó cosas interesantes de su escuela y comunidad. El maestro de ella se llama Roberto Castillo y en agradecimiento a la atención que nos dieron para intercambiar experiencias les obsequiamos un lápiz como recuerdo de nuestra visita, también visitamos los demás salones de la escuela que es tridocente pues sólo hay tres maestros trabajando en la comunidad.Nos enseñaron la hacienda donde un señor llamado don Raul nos contó parte de la historia de ésta , es muy bonita, ahí había un observatorio que les servía cuando ocurría un accidente como por ejemplo un incendio, cuando esto sucedía,
tocaba la campana que había ahí y toda la gente apoyaba rápidamente para apagar el incendio también nos mostraron donde antiguamente los mayas almacenaban agua para tiempos de sequía. Cuando salimos de la hacienda nos llevaron a un taller donde
hacían soguillas con el cuerno de un toro. Luego pasamos a un taller donde hacían bordados muy bonitos de hilo contado( xocbichuy )en lengua maya por último pasamos a un taller de artesanías de sosquil y habían varios modelos de diferentes figuras y
de diferentes colores que por cierto yo compré uno muy bonito. bueno ese es todo amigos.
¡Hasta la proxíma! ¡Nos vemos!
Integrantes: KATIA , MARIJOSE, RODRIGO, RICHARD, EDUARDO Y CHRISTOPER.

6 "B" Visita a Itzincab, Camara Municipio De Tecoh

Herbolaria Indigena 6 "B"

¡Hola amigos! somos el equipo NO.2 de geografia, de la Esc. Primaria Pedro Pablo Echeverria, alumnos de la Profa. Diana Echeverria, del 6 "B" del Edo. de Yucatán. Y acontinuación les explicaremos sobre la Herbolaria índigena.
Al investigar encontramos que las plantas medicinales curan, pero antes de recetar cierta cura se tienes que comprobar primero que no ocasionará ningún daño al que lo utilize. Un médico indigena Herbolario, llamado Antonio Hernandez Lopez se a dedicado a la Herbolaria y por lo tanto a la cura de enfermedades. Cuenta con varios medicamentos dependiendo de la enfermedad.
Al investigar encontramos que la medicina Herbolaria cura pero se tienes que saber bien que las plantas hay que hacer experimentos para encontrar alguna falla.
Con las plantas medicinales han elaborado varias medicinas para curar a personas con enfermedades graves.
Y ahora estan intentando elaborar pomadas, jarabes, capsulas y jabones con plantas medicinales.

Bueno esto es todo, amigos ¡HASTA LA PROXIMA!

Intengrantes: Katia Rodriguez, Christopher Herrera, Marijose Vinajera, Rodrigo Koh, Eduardo Zumarraga y Richar Ortega

2007/12/03

Indigenas Migrantes


Hola somos el equipo 4 de la escuela Pedro Pablo Echeverría
De Mérida Yucatán y les hablaremos de los indígenas.
Aquí en Yucatán hay migrantes de toda la republica; como ejemplo chiapanecos y campechanos de la región de mayas pero hay también de olmecas, teotihuacanos, etc.
Existen albergues ó lugares hechos para el desarrollo de estos
Como el Instituto Nacional Indigenista y el Instituto Nacional para la Educación de Adultos que ayuda al desarrollo de la educación. Pero también hay diferencias de ellos y de nosotros como: para ellos el trabajo es primero puesto que a la presión familiar ellos deben apoyar económicamente, tienen menos oportunidades de desarrollar sus estudios y no pueden ejercer sus derechos debidamente. Aqui en nuestro estado hay grupos indigenas que se van o emigran no solo a otras partes de la republica si no a otros paises a buscar nuevas oportunidades de vida, como ejemplo, Estados Unidos que es el pais que mas emigrantes recibe al año.Algunos de los municipios con mayor indice de inmigrantes son Oxkutzcab,Akil,Tekax y Ticul que son municipios del sur del estado.



Integrantes:
Fernando.
Eduardo T.
Joel
José
Daniela
Jasón